近年来，随着我国教育体制的不断改革，艺考（艺术类考试）也迎来了重大变革。从以往以应试为主，注重技巧和技巧的考核，到如今更加注重学生的综合素质和艺术修养，艺考改革的大动作无疑对艺术追求产生了深远影响。那么，面对这一变革，艺术追求是否面临重新定义呢？
一、艺考改革背景
1. 艺术教育理念更新
随着社会的发展，人们对艺术教育的认识逐渐从单一的技能培养转向综合素质的培养。艺术教育不再是单纯的技术训练，而是注重培养学生的审美观念、创新精神和实践能力。
2. 艺术人才需求变化
在新时代背景下，社会对艺术人才的需求发生了很大变化。除了专业技能，艺术人才还需具备跨学科知识、国际视野和创新能力。因此，艺考改革势在必行。
二、艺考改革内容
1. 考核方式改革
（1）降低技巧比重：在原有基础上，减少对技巧的考核，更加注重学生的综合素质。
（2）增加综合素质考核：通过面试、答辩等形式，考察学生的艺术素养、创新能力、团队协作能力等。
（3）重视实践能力：鼓励学生在学习过程中积极参与实践活动，如实习、比赛等。
2. 艺术类专业设置调整
（1）拓宽专业范围：增加一些新兴艺术专业，如数字媒体艺术、游戏设计等。
（2）调整专业方向：针对市场需求，调整部分专业的培养方向。
三、艺术追求面临重新定义
1. 从应试技巧向综合素质转变
艺考改革后，学生不再只关注技巧，而是需要全面提升自身综合素质。这要求学生在学习过程中，注重培养自己的审美观念、创新精神和实践能力。
2. 从单一专业向跨学科融合转变
随着艺考改革的深入，艺术类专业设置和方向将更加多样化。学生需要具备跨学科知识，以适应市场需求。
3. 从国内视野向国际视野转变
在全球化背景下，艺术人才需要具备国际视野。艺考改革鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽视野。
4. 从被动学习向主动学习转变
艺考改革强调学生的自主学习能力。学生需要主动探索、实践，不断提高自己的艺术素养。
总之，艺考改革大动作对艺术追求产生了重大影响。面对这一变革，艺术追求需要重新定义，从应试技巧向综合素质转变，从单一专业向跨学科融合转变，从国内视野向国际视野转变，从被动学习向主动学习转变。只有这样，艺术人才才能更好地适应社会需求，为我国文化艺术事业的发展贡献力量。