在职博士双证教育，作为我国高等教育的重要组成部分，旨在培养具备创新思维与解决问题能力的高层次人才。本文将从在职博士双证教育的背景、培养目标、课程设置、实践环节等方面进行解读，以期为广大读者提供有益的参考。
一、背景
随着我国经济社会的发展，对高层次人才的需求日益增长。在职博士双证教育应运而生，旨在为在职人员提供一种既能兼顾工作，又能深造提升的途径。这种教育模式有利于拓宽在职人员的知识面，提高其综合素质，为我国经济社会发展贡献力量。
二、培养目标
在职博士双证教育的培养目标是培养具备以下能力的高层次人才：
具有深厚的理论基础和宽广的知识面，能够胜任相关领域的研究、教学和管理工作。
具有较强的创新思维和科研能力，能够独立开展科研工作，为我国科技创新贡献力量。
具有良好的职业道德和社会责任感，能够为我国经济社会发展服务。
具有较强的沟通能力和团队协作精神，能够在实际工作中发挥重要作用。
三、课程设置
在职博士双证教育的课程设置主要包括以下几个方面：
基础课程：主要包括政治理论、马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等课程，旨在提高学生的思想政治素质。
专业课程：根据学生所学专业，设置相应的专业课程，如经济学、管理学、工学、医学等，旨在培养学生的专业素养。
研究方法课程：主要包括统计学、计量经济学、实证分析等课程，旨在提高学生的科研能力。
跨学科课程：旨在拓宽学生的知识面，提高其综合素质，如社会学、心理学、文学等。
四、实践环节
在职博士双证教育的实践环节主要包括以下几个方面：
实习：学生在攻读博士学位期间，需到相关企业或研究机构进行实习，将所学知识应用于实际工作中。
科研项目：学生在导师的指导下，参与科研项目，提高科研能力。
学术交流：参加国内外学术会议，了解学术前沿动态，拓宽学术视野。
指导学生：在导师的指导下，指导硕士研究生，提高自己的教学能力。
五、总结
在职博士双证教育作为一种培养创新思维与解决问题能力的高层次教育模式，在我国经济社会发展中发挥着重要作用。通过在职博士双证教育，可以培养一批具备创新精神和实践能力的高层次人才，为我国经济社会发展提供有力支撑。