随着我国社会经济的快速发展，文化艺术事业取得了长足的进步。近年来，艺术类高考（以下简称“艺考”）改革成为社会关注的焦点。此次艺考改革的全新格局，不仅对艺术追求进行了重新定义，更为我国文化艺术事业的发展注入了新的活力。
一、艺考改革的背景
1. 艺术教育现状
我国艺术教育在过去几十年里取得了显著成果，但仍存在一些问题。一方面，艺术教育普及程度不高，艺术教育资源分配不均；另一方面，艺术教育过于注重技能培训，忽视了对学生综合素质的培养。
2. 艺考制度弊端
传统的艺考制度存在诸多弊端，如“一考定终身”、招生范围狭窄、评价标准单一等。这些弊端导致许多有艺术天赋的学生因种种原因无法进入理想的艺术院校，同时也使得一些艺术院校选拔出来的学生缺乏综合素质。
二、艺考改革的全新格局
1. 艺术素养成为选拔标准
此次艺考改革强调艺术素养的培养，将学生的艺术素养、综合素质纳入选拔标准。这有助于选拔出具有较高艺术素养和全面发展的优秀人才。
2. 招生范围扩大
艺考改革将招生范围扩大至更多艺术类院校，使更多有艺术天赋的学生有机会进入理想的艺术院校深造。同时，鼓励艺术类院校开展多元化、特色化的招生，满足不同学生的需求。
3. 评价标准多元化
艺考改革将评价标准多元化，包括学生的艺术素养、综合素质、专业水平等方面。这有助于消除单一评价标准带来的弊端，使选拔更加公平、公正。
4. 艺术类院校特色化发展
艺考改革鼓励艺术类院校发挥自身特色，打造具有国际影响力的艺术教育品牌。这有助于提升我国艺术教育的整体水平，推动文化艺术事业的发展。
三、艺术追求的重新定义
1. 艺术素养的培养
在艺考改革的全新格局下，艺术追求不再局限于专业技能的掌握，更注重艺术素养的培养。学生需要具备扎实的艺术理论基础、丰富的艺术实践经验、独立思考的能力等。
2. 综合素质的提升
艺术追求的重新定义还体现在综合素质的提升。学生需要具备良好的道德品质、心理素质、团队协作能力等，以适应社会发展的需求。
3. 艺术创新能力的培养
在艺考改革的背景下，艺术追求还应包括艺术创新能力的培养。学生需要具备独立思考、勇于创新的精神，为我国文化艺术事业的发展贡献自己的力量。
四、结语
艺考改革的全新格局，对艺术追求进行了重新定义。这不仅有助于选拔出具有较高艺术素养和全面发展的优秀人才，也为我国文化艺术事业的发展注入了新的活力。在新的历史时期，让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，推动我国文化艺术事业的繁荣发展。