随着我国高等教育的不断发展，博士教育逐渐成为人才培养的重要环节。近年来，中国社会科学院（以下简称“社科院”）推出的双证博士培养模式引起了广泛关注。本文将从培养模式、优势以及实施过程中遇到的问题等方面，对社科院双证博士培养模式进行深入探讨。
一、社科院双证博士培养模式
社科院双证博士培养模式是指学生在完成博士学位论文的同时，还需通过国家英语水平考试（CET-6）和全国计算机等级考试（NCRE）两种考试，获得相应的证书。具体来说，该培养模式具有以下特点：
学术研究与实践能力并重。社科院双证博士培养模式强调学术研究与实践能力的培养，要求学生在完成学位论文的基础上，具备一定的英语水平和计算机应用能力。
重视国际交流与合作。社科院双证博士培养模式鼓励学生参加国际学术会议、交流项目等，拓宽学术视野，提高国际竞争力。
注重学生综合素质的培养。社科院双证博士培养模式不仅关注学生的学术研究能力，还注重培养学生的社会责任感、团队合作精神等综合素质。
二、社科院双证博士培养模式的优势
提高学生的就业竞争力。通过英语和计算机等级考试，学生可以更好地适应国际化、信息化的发展趋势，提高就业竞争力。
促进学术交流与合作。双证博士培养模式有助于学生拓宽学术视野，提高国际竞争力，为今后的学术交流和合作奠定基础。
培养复合型人才。社科院双证博士培养模式注重学生的综合素质培养，有利于培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。
提升学术研究水平。通过参加英语和计算机等级考试，学生可以更好地掌握学术研究方法，提高学术研究水平。
三、实施过程中遇到的问题
考试压力。英语和计算机等级考试对学生的学术研究时间造成一定程度的挤压，可能影响学术研究的深度和广度。
培养资源不足。社科院双证博士培养模式对学生的英语和计算机水平要求较高，而相关师资和教学资源相对匮乏。
评价体系不完善。目前，社科院双证博士培养模式尚未形成完善的评价体系，难以全面评估学生的综合素质和能力。
四、建议与展望
优化考试制度。适当调整英语和计算机等级考试的时间，减轻学生的考试压力，确保学生有充足的时间进行学术研究。
加强师资队伍建设。引进和培养具有英语和计算机教学经验的教师，提高教学质量。
完善评价体系。建立科学、全面的评价体系，全面评估学生的综合素质和能力。
拓展国际合作。加强与国外高校和科研机构的合作，为学生提供更多国际交流机会。
总之，社科院双证博士培养模式在提高学生学术研究能力、培养复合型人才等方面具有显著优势。在实施过程中，应关注存在的问题，不断完善培养模式，为我国培养更多高素质、具有国际竞争力的博士人才。