在当代社会，艺术素养已成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。特别是在高等学府的选拔过程中，艺术素养的要求愈发受到重视。清华大学作为我国顶尖的学府，其校考中对艺术素养的要求尤为突出，其中“审美与创造的融合”成为核心要求。本文将从审美与创造的关系、艺术素养的培养以及如何在清华校考中体现这一融合等方面进行探讨。
一、审美与创造的关系
审美与创造是艺术素养的两个重要组成部分。审美是指个体对美的感受、理解和评价能力，而创造则是指个体在审美的基础上，运用艺术手段表达自己情感、思想的能力。审美与创造相辅相成，相互促进。
1. 审美是创造的基础。只有具备良好的审美能力，个体才能在艺术创作中把握美的规律，从而创造出具有审美价值的作品。
2. 创造是审美的升华。在艺术创作过程中，个体不断挖掘、提炼和表达美的元素，使审美观念得到升华，进而形成独特的艺术风格。
3. 审美与创造相互促进。在艺术创作中，审美能力不断提高，创造能力也随之增强；反之，创造能力的提升，也能进一步丰富和深化审美能力。
二、艺术素养的培养
艺术素养的培养是一个长期、系统的过程，需要从以下几个方面入手：
1. 丰富艺术知识。通过学习艺术史、艺术理论、艺术批评等，提高对艺术作品的鉴赏能力。
2. 培养审美能力。通过观看、欣赏各类艺术作品，提高对美的感受、理解和评价能力。
3. 锻炼创造能力。通过参与艺术实践活动，如绘画、音乐、舞蹈等，提高艺术创作的实践能力。
4. 拓展艺术视野。关注国内外艺术动态，了解不同艺术流派和风格，拓宽艺术视野。
三、如何在清华校考中体现审美与创造的融合
1. 作品展示。在清华校考中，考生需提交自己的艺术作品，作品应体现审美与创造的融合。如绘画作品，既要具备优美的画面，又要展现出独特的创意；音乐作品，既要具有动人的旋律，又要展现出丰富的情感。
2. 口试环节。在口试环节，考生需对所提交的作品进行阐述，说明作品中的审美与创造元素。如阐述绘画作品时，可从色彩搭配、构图、线条运用等方面进行分析；阐述音乐作品时，可从旋律、节奏、和声等方面进行解读。
3. 创意设计。在清华校考中，考生可能需要完成一些创意设计任务。这类任务要求考生在审美的基础上，运用创造能力解决问题。如设计一幅海报，既要符合审美要求，又要体现创意。
4. 团队协作。在清华校考中，部分环节可能需要考生进行团队合作。在这个过程中，考生需要充分发挥自己的审美与创造能力，与团队成员共同完成作品。
总之，在清华校考中，考生需充分体现审美与创造的融合。这要求考生在平时的学习和生活中，注重艺术素养的培养，提高自己的审美和创造能力。只有这样，才能在竞争激烈的校考中脱颖而出，成为清华园中的一员。