在职博士作为我国高等教育的重要组成部分，其创新思维能力的培养尤为重要。在职博士不仅要具备扎实的理论基础，还要具备创新意识和实践能力。本文将从突破传统的思考角度，剖析在职博士的创新思维培养。
一、传统思维的束缚
知识导向：传统教育强调知识传授，过分注重理论知识的积累，忽视了实践能力的培养。在职博士往往在长期的学习过程中，形成了以知识为导向的思维模式，导致创新能力不足。
经验主义：在职博士往往在工作经验积累过程中，形成了固有的思维定式，容易受到以往经验的影响，难以突破思维局限。
知识体系封闭：在职博士在学习过程中，容易形成封闭的知识体系，缺乏跨学科、跨领域的交流与碰撞，限制了创新思维的发展。
二、突破传统思维，培养创新思维
强化实践能力：在职博士应积极参与实践活动，将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。通过实践，在职博士可以不断调整自己的思维方式，突破传统思维束缚。
培养批判性思维：在职博士应学会质疑和批判，不盲从权威，不满足于现状。在学习和研究过程中，要敢于提出问题、质疑结论，培养独立思考的能力。
跨学科交流：在职博士应积极拓展自己的知识领域，参加跨学科交流活动，借鉴其他学科的研究方法和思维方式，实现知识的融合与创新。
创新意识培养：在职博士要树立创新意识，关注前沿科技动态，勇于尝试新方法、新技术。同时，要敢于挑战权威，敢于突破传统思维框架。
心理素质提升：在职博士要注重心理素质的培养，保持乐观、自信的心态，面对挫折和失败时，能够调整心态，继续前行。
三、创新思维培养的具体措施
加强课程体系建设：在职博士教育应注重课程体系的改革，增加实践性、创新性课程，培养学生的实践能力和创新思维。
鼓励跨学科研究：学校应鼓励在职博士跨学科研究，为跨学科交流提供平台，促进知识的融合与创新。
建立导师制度：学校应建立完善的导师制度，为在职博士提供个性化的指导，帮助他们突破思维局限，培养创新思维。
举办创新活动：学校可以定期举办创新大赛、研讨会等活动，激发在职博士的创新热情，提升创新思维。
强化心理辅导：学校应关注在职博士的心理健康，提供心理辅导服务，帮助他们调整心态，应对学习和研究中的压力。
总之，在职博士的创新思维培养需要从多个方面入手，突破传统思维的束缚，培养具有创新意识和实践能力的优秀人才。在我国高等教育改革不断深入的背景下，加强在职博士创新思维培养，对于推动科技创新和社会发展具有重要意义。